Chargée de cours dans le domaine de la Géomatique
Pourriez-vous décrire brièvement votre parcours, évoquer vos sujets de recherche et votre conception de l’enseignement universitaire ?
Mon parcours en géomatique a commencé pendant mon master en ingénierie environnementale à l'université Sapienza de Rome, où j'ai également obtenu mon doctorat. Depuis lors, j'ai concentré mes activités de recherche sur le développement et la mise en œuvre de nouvelles méthodologies de traitement capables de récupérer des informations précieuses à partir de données géospatiales, dans le but d'aider les scientifiques de diverses disciplines à extraire des connaissances cruciales pour leurs activités. La géomatique est en effet intrinsèquement interdisciplinaire.
En particulier, j'ai proposé de nouvelles approches méthodologiques utilisant des techniques de géomatique, de vision par ordinateur et d'apprentissage profond pour extraire des informations pertinentes à partir de données géospatiales pour l'analyse des géo big data pour la surveillance à grande échelle et à long terme des phénomènes environnementaux - tels que l'îlot de chaleur urbain, la sécheresse hydrologique et agricole - ainsi que pour la documentation et l'analyse des objets archéologiques et du patrimoine culturel et pour des applications d'ingénierie telles que la surveillance de la santé des infrastructures.
Mes cours sont liés aux technologies et méthodologies - telles que la topographie, le traitement des données géospatiales et 3D - essentielles aux géographes et ingénieur. Mes cours comprennent un mélange équilibré de théorie et de sessions d'exercices pour m'assurer que les étudiants acquièrent à la fois une compréhension conceptuelle et des compétences pratiques dans l'acquisition et le traitement des données géospatiales. Mon objectif est de rendre les connaissances disciplinaires accessibles.
Enfin, je crois fermement que l'enseignement et la recherche sont des efforts synergiques, chacun enrichissant l'autre, et j'essaie toujours d'inclure des informations sur les derniers articles de recherche dans mes cours, afin que les étudiants comprennent que les connaissances qu'ils ont acquises en classe sont utilisées pour produire de nouvelles découvertes.
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